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久经大旱逢甘霖,久行沙漠遇绿洲——全国高校第六届拓展师资与课程设置研习会有感
[ 作者:常会丽 | 来源:河南教育学院体育系 | 浏览:6742次 ]

常会丽老师在拓展研习的考试中

接触拓展的时间很早,但参加外出培训学习的机会却很少,功夫不负有心人,今年暑假,我终于争取到一个外出参加拓展培训的机会——北京大学体育教研部、北京大学拓展训练研究中心举办的“全国高校第六届拓展师资与课程设置研习会”。

对于这次研习会的主要倡导者钱永健副教授,我是早有耳闻,事先认为是一个50多岁的长者,但见面才知是一位年轻有为的学者,既然这么年轻,能在国内拓展名震四海,必能为我们传经送宝,拓展是需要有一个“空杯”的心态,面对这么一个大“家”,我没有任何理由去发表自己的浅见,只想抓住这次培训研习的机会,了解国内拓展发展的最新动态。

炎炎烈日,从早到晚,连续6天的户外拓展,对于每一个外出培训的教师都是富有挑战的,但从一个个如饥似渴的表情及面带微笑的面孔,可以看出,拓展训练的6天又是幸福的、快乐的。转眼“全国高校第六届拓展师资与课程设置研习会”已经结束,但我的思绪仍紧紧萦绕在此次活动中,对于这次活动的意义,我把它概括为:“久经大旱逢甘霖,久行沙漠遇绿洲。”之所以用这12字加以概括,是因为此次活动有如下几个特点:

一、广聚四海,提供平台。
本次参加“全国高校第六届拓展师资与课程设置研习会”的教师共31位,这些教师来自北京、上海、湖南、湖北、河南、河北、杭州、广西等全国各地,与以往的拓展培训不同,此次参加培训研习的教师,对拓展训练多少都有所了解,有的学校已开设了拓展训练课、有的学校正准备开展拓展训练课,有的在尝试研究拓展训练的相关课题等,这次研习会的举办,让这些“单兵”作战的队友们一下找到了集体,找到了同盟,找到了共同分享胜利喜悦与共同突破拓展训练教学及科研等相关课题的平台。

二、国际国内,引领前沿。
据了解,钱老师虽然不是最早接触拓展训练的第一批教练,但他的进步却是最快者者之一.如果说刘力是国内企业拓展的第一人,那么钱永健老师可谓国内学校拓展训练的开拓者及缔造者,这主要从他出版的两本关于拓展训练的专著上得以考证。

2006年,钱永健副教授著的《拓展训练》一经问世,受到了拓展训练工作者的赞赏和喜爱,很快此书在市场上已经脱销;2009年5月,钱永健副教授出版的第二部专著——《拓展》一书正在热销,作为体验后的心得,两本专著对于认识拓展有太多的价值,它让“模糊的拓展”变成了“有血有肉和充满灵性的拓展”。在户外体验式教育飞速发展的今天,钱老师两本专著的出现,无疑为爱好拓展的朋友和准备在学校或已经在学校开展拓展训练的同仁们提供了理论依据和参考。

三、动作规范、细致入微。
1995年,拓展训练进入中国以后,其发展的模式近似传统意义的师傅带徒弟,不同教练有不同风格,对项目的操作也相对粗放,钱永健副教授以其丰富的拓展培训经验和夯实的教学技巧将每一项拓展训练的操作步骤及保护措施加以认真细致的总结,进而提出了“空中单杠”中,教师“三位一体”的站位技巧及“信任背摔”中教师的保护步骤及技巧等,从而为学校拓展训练的推广及实施指明了方向,为学校拓展训练的教学安全提供了强有力的保障。

四、层次分明,详提方案。
本次参加研习会的教师参差不齐,学校领导对拓展训练的认知及重视程度也有一定的差异,在研习会上,针对不同学校的具体特点,钱老师依据自己的教学实践经验,分别提出了不同的方案,如:如何自制“有轨电车”,如何购置有关的拓展训练器材等。最后,针对不同学校的具体特点,钱老师分别讲述了教学大纲的制定原则及如何用简易项目替代专业拓展训练高空训练架所开设的项目等,这一方案的提出,为在基层学校开展拓展训练课提供了一定的思路,加快了开课的进程。

五、对象明确,效果显著。
拓展训练的学习流程是:项目体验→个人感悟→分享交流→回馈实践,与以往的拓展训练相比,此次拓展训练改变传统的教学流程,针对本次参训者的具体特点,重在体验拓展训练的教法,并在探讨教法的同时挖掘不同项目所隐涵的哲理及项目的点评技巧,这就跳出了传统意义上师傅带徒弟的学习过程,而是用高屋建瓴地策略对参加培训研习的教师提供了详细而又便于操作的方案,从而缩短了教师的探索历程,大大提高了教学效果。

“全国高校第六届拓展师资与课程设置研习会”已经结束,我知道,仅用“广聚四海,提供平台;国际国内,引领前沿;动作规范、细致入微;层次分明,详提方案;对象明确,效果显著。”这40个字远远不能表达此次拓展训练研习会的全部特点,授课时钱老师谦和的教学态度、练习时错误动作的恰当指点、播放昆虫世界的部分动漫无不向我们传递着拓展的内涵,拿什么言语来完全表达此次拓展的全部心得,好像带给我的是更多的茫然,至于我的收获,我最大的感受是:“久经大旱逢甘霖,久行沙漠遇绿洲。”

2009年7月26日
常会丽

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